Кейде ата-аналар ретінде біздің үйіміздегі барлық бейімділік үрдістерді шешуге арналған негізгі сызба күтілуде. Тіпті кейбір негізгі қағидалар сақталмаған жағдайда, ең басты кейіпкерлердің кестесі табысты болмайды. Бұл кеңестер кез-келген негізгі диаграмманы табысқа жетуге көмектеседі.
1. Күтуде ақылға қонымды болу керек.
Сіздің балаңыздың жұмыс істеу қабілетіне не жатқанын біліңіз . Кейде баланың мүмкіндіктің деңгейінен тыс, ал кейде сәл өзгерістер балаға табысқа жетуге көмектеседі.
Жасырын кестелерге қосу үшін жасына сәйкес жұмыс тізімін тексеріңіз. Балаларыңызды киімдерін өз шкафтарында ұстауға үйретуді қаласаңыз, киім таяқшасын неғұрлым сәйкес деңгейге дейін төмендетпеу керек. Егер төсек-төсек күн сайын ұқыптылықты қаласаңыз, жас балалар үшін жоғарғы парақты, көрпемен, люлькамен және жастықпен маневр жасау өте үлкен жұмысқа айналуы мүмкін екенін есте сақтаңыз. Үйіңіздегі нәрселерді сіздің балаларыңыз үшін қолжетімді ету үшін оңтайландыру немесе өзгерту қажет болуы мүмкін.
2. Мысал болыңыз.
Егер сіздің балаларыңыз ересектердің өздерінің жұмысына кедергі келтіретінін дәйекті түрде көрсе, онда олар мұны істеуге үйренеді. Үй тапсырмаларының көбісі орындалатын күннің нақты уақытын қарастырыңыз. Әрқайсысымен бірге жұмыс істейтін адамдар басқаларды күліп, ойнауды тыңдап отырған кезде біреудің құлшынысына қарағанда әлдеқайда ынталандырады.
3. Диаграмманы таңдау барысында балаларды тарту.
Көптеген балалар шешімдер қабылдауға қатысқанын сезінеді, олар сол жауапкершіліктерге ие бола алады.
Үйлестірудің жаңа жүйесі енгізілгенге дейін отбасылық кеңесті өткізуді қарастырыңыз. Балалардың кейбір шешімдеріне рұқсат беріңіз.
4. Сыйлықтарыңды қарастырайық.
Сіз жәрдемақы туралы талаптарды орындауға дайынсыз ба? Сізге басқа артықшылықтарға айырбастауға мүмкіндік бересіз бе? Сенсорлық жүйе сіздің отбасыңыз үшін жақсы жарайды ма?
Сіздің отбасыңызбен қандай сыйақы жүйесі жақсы жұмыс істейтінін анықтаңыз. Таза және ұйымдасқан үйге ие болудың айқын жетістіктеріне нәзік түрде баса назар аударуды ұмытпаңыз.
5. Негізгі көріністерді көрнекі етіңіз.
Көптеген балаларға жаңа идеяларды толығымен түсінуге көмектесу үшін көрнекі құрал қажет. Негізгі сызбаны немесе жүйені көрнекі түрде жасауды олардың көңіл аударуына көмектеседі. Сіздің отбасыңыздағы адамдар басқа да білім үрдістеріне ие бола ма? Мысалы, сізде шын мәнінде естуді қажет ететін балаңыз болса. Оларды үй тапсырмаларын дауыстап оқып шық. Тактикалық және кинетикалық оқушылар болып табылатын адамдар тізімдегі заттардың қиылысуы мүмкін немесе олардың карточкаларын толтырылған карталарды және т.б.
6. Қаталмай зардаптар болуы керек.
Егер сіздің балаларыңыз өз жұмысын аяқтамаған болса, онда салдар болуы керек. Кейде бұл салдары табиғи жағдай болып табылады. Мысалы, егер ұлыңыз әрқашан жұмыстан сүйікті көйлек киіп жүрсе, бірақ оның бөлмесінен барлық кірді жинай алмаса, онда ол әр түрлі көйлек киіп кетуі мүмкін. Сыйлықтарды немесе басқа да қызықты әрекеттерді басқа уақыттарда алуға тура келуі мүмкін. Біздің жұмысымызды жақсартуға кедергі келтіретін бірнеше мәрте шарты бар екенін ұмытпаңыз. Кейде артта қалған балаға көмектесуді ұсынып, оларды ілмекпен толығымен босатпай ұстап алуға болады.
7. Ұйымдастырыңыз, бәрі де күте тұрыңыз.
Егер сіздің үйіңізде мұндай орын жоқ болса, ештеңе өз орнын таппаса, онда баланың өзіне тиесілі барлық нәрселерді қоюын күту өте қиын. Егер сіздің үйіңіз және сіздің ұйымыңыздың жүйелілігі бұзылса, онда қиындықтар шайқас болады. Біріншіден, үйіңізді үй жұмысын аяқтауға мүмкіндік беретін етіп орнатыңыз. Ұйымдастырылған мақалаларды бастауға көмектесу үшін оларды қолданып көріңіз.
8. Үзілістер бар екеніне көз жеткізіңіз.
Барлық жұмыс және ойын жоқ ... жақсы білесіздер. Балаларға ұзақ жұмысын бұзуға рұқсат беріңіз. Керемет әрекеттерді олардың негізгі диаграммаларында қосу арқылы таң қалдырыңыз. Тұрақты жұмыстардың арасында жүзуді ұйымдастыру туралы өтінішпен сырғанау өте таңқаларлық және балаларды диаграммаларды белсенді түрде тексеруге шақыруы мүмкін.
9. Оны қызықты етіп сақтаңыз.
Бір жүйеде құлыпталмады. Егер сіздің балаларыңыз батыл болса, күнделікті, көрнекі материалдарды немесе мүмкін сыйлықтарды өзгертуді қарастырыңыз.
10. Қадағалау.
Не істелмеген және жасалмаған нәрселерге назар аудару, ең бастысы, операциялық жүйені жасау үшін не істей алатыныңызды анықтауға көмектеседі. Негізгі сызбаларды орнату ересек адамның тапсырылған істеріне жауапты болуы мүлдем жойылғанын білдірмейді. Кез-келген жақсы жетекші сияқты, ата-ананың орнына жүйенің тегіс жүретініне көз жеткізу керек. Кешкіге дейін кешкі күнге дейін.
11. Сіздің қызметкерлеріңізді оқыту.
Жұмыс орындарының көпшілігі оқу кезеңін қажет етеді және көптеген балаларға бұл еңбекті қорғау жүйесінде пайдалы болуы мүмкін.
Ата-аналар көбінесе балаларынан айырмашылығы бар жұмысты қалай атқаратыны туралы үміт күтеді. Балаға еңбектену процесін оқыту және дайын нәтиже күтілетін нәрсе табысты қамтамасыз етудің ұзақ жолын табуы мүмкін. Кейбір жұмыстарға немесе қадамдарға арналған қысқаша тазалау нұсқаулығын жазуды қарастырыңыз.
Ойлар үшін он бес минуттық тазалықты тексеріңіз.
12. Үй тапсырмаларын және міндетті қызметті қосыңыз.
Балалардың үй тапсырмасынан басқа міндеттері бар екенін ұмытпаңыз. Үй тапсырмасына және басқа да міндетті іс-шараларға көп уақыт кететініне көз жеткізіңіз. Егер сіз баланың жасаған барлық салмағы бойынша күресіп жатқанын көріп отырсаңыз, ауыртпалықты жеңілдету үшін кейбір жауапкершіліктерді немесе әрекеттерді жоюды қарастырыңыз.